Profil

Zunächst:

Focusing nach Eugen T. Gendlin, Lehrstuhlnachfolger von Carl Rogers, dem Begründer der Gesprächs(psycho)therapie, entspringt wissenschaftlicher psychologischer Forschung, wird aber häufig und querbeet mit verschiedenen spirituellen Vorstellungen, Denkmodellen und Praktiken kombiniert. Von einer solchen Kombination oder einem solchen „Verquirlen“ distanziere ich mich (Bier ist Bier und Schnaps ist Schnaps!).

Wie arbeitet Focusing?

Focusing stellt unser emotionales Befinden mit Blick auf eine Situation oder ein Problem in den Mittelpunkt der psychologischen Arbeit, macht die Wahrnehmung dieses Befindens und sein Erleben präziser und differenzierter, schafft dadurch teils neue, vorher unbekannte Wahrnehmungs- und Erlebenszugänge und kann gerade deshalb nachhaltige Veränderungsprozesse in Gang setzen.

Was zur Zeit, als die Focusing-Methode entwickelt wurde, noch wenig erforschtes Terrain war, wird mehr und mehr durch die Neurowissenschaften bestätigt.

Auch die Emotionsfokussierte Therapie (EFT) – nicht zu verwechseln mit Emotional Freedom Technique (ebenfalls abgekürzt mit EFT), die als pseudowissenschaftlich eingeordnet wird – zielt darauf ab.

Ein Auszug aus einem Interview mit den Psychotherapeut:innen und Autor:innen Imke Herrmann und Lars Auszra:

„(…) Mit welchen Argumenten lassen sich noch skeptische Therapeut*innen von der EFT überzeugen?

Imke Herrmann:

Nahezu alle Kolleg*innen teilen die Erfahrung, dass Menschen das tun, wonach sie sich fühlen; und nicht unbedingt das, von dem sie wissen, dass es gut für sie wäre und wozu sie eigentlich die Fertigkeiten hätten.

Daher stoßen kognitive und verhaltensbezogene Interventionen sehr oft an ihre Grenzen. Veränderung ergibt sich häufig nur dann, wenn man direkt daran arbeitet, wie Menschen sich fühlen.

Um ihren Patient*innen hier noch besser helfen zu können, kommen die Kolleg*innen zu uns in die Weiterbildungen.

Lars Auszra:

Viele Kolleg*innen, die EFT lernen, sagen so etwas wie:

‚Endlich arbeite ich mit meinen Patient*innen am Kern, an dem, worum es eigentlich geht, und ich fühle mich selber viel lebendiger in der Therapie.‘ (…)“

https://www.hogrefe.com/de/thema/emotionsfokussierte-therapie

Auch die anderen beiden Studienbriefe hatten bereits graue Haare, waren/sind aber noch einigermaßen verwertbar, wenn auch überarbeitungsbedürftig.

Als ich die Akademieinhaber damit konfrontierte, räumten sie sofort ein, sich nicht mehr um das schriftliche Material des Lehrgangs gekümmert zu haben und sicherten mir Nachbesserung zu.

Schön wär’s gewesen!

Eine sachkundige Überarbeitung hatte nicht stattgefunden, wobei ich keinen Stress gemacht und signalisiert hatte, ich würde mich zwischenzeitlich mit etwas anderem beschäftigen.

Was mir schließlich als „aktualisierte“ Fassung zugegangen war, musste von mir nochmals in vielen Stunden „grundsaniert“ werden, damit ich mit den Unterlagen etwas anfangen konnte.

Da ich weiterkommen und nicht warten wollte, bis ich irgendwann (vielleicht?) korrektes Material in Händen halten würde, hatte ich mich selbst um die Aktualisierung gekümmert.

Zum Glück verfügte ich über mehr als nur Grundkenntnisse zu den einzelnen Themen, so dass ich, wenn auch zähneknirschend, gut klargekommen war und durch sorgfältige Recherche das Veraltete und damit Falsche gegen aktuelles Wissen austauschen konnte.

Spaßig I:

Um bei den Übungs-Online-Wissenstests (Multiple-Choice) 100% zu erreichen, musste ich auch Falsches eingeben … das tatsächlich Richtige wurde als Fehler gewertet. Alles von mir Korrigierte ist dreifach kontrolliert, Irrtum ausgeschlossen.

Spaßig II:

Man erzählt Teilnehmenden verschiedenster Kurse, wie wichtig Qualitätsmanagement im Business ist (Glückwunsch!).

Spaßig III:

Ich habe ein wenig recherchiert:

Das jährlich erneuerte Siegel Focus Top-Weiterbildungsanbieter ist, wie alle Focus-Siegel, für teuer Geld gekauft! Eine positive Aussage über die Qualität der Kurse und Lehrgänge sowie über die Qualifikation der Lehrgangsverantwortlichen und der Lehrenden ist damit nicht verbunden.

Die praxisnahen Live-Online-Vorlesungen der Fachdozent:innen, die sorgfältige Korrektur der Hausaufgaben/Projektarbeiten und der Kundenservice allerdings sind hervorragend.

Allein deshalb und um die auf der Website persönlich vorgestellten Dozent:innen nicht in Misskredit zu bringen, habe ich auf eine Rezension in Google verzichtet, ebenso wie ich es mir hier verkneife, die Akademie namentlich zu erwähnen – irgendwas bleibt immer hängen.

Alle diese Dozent:innen haben ihr eigenes erfolgreiches Business oder sind führende Angestellte und haben nichts mit den veralteten Unterlagen zu tun. Sie sind bei diesem Lehrgang ausschließlich für die Online-Vorlesungen zu Praxisthemen zuständig.

Das (fast) Beste:

Das zuständige IHK-Bildungszentrum, das die Prüfungen abnimmt, war über diese veralteten Unterlagen nicht im Bilde!

Und wenn Sie sich und mich jetzt fragen, was denn da über die Jahre geprüft und wofür ein IHK-Zertifikat ausgestellt wurde:

Ich kann es Ihnen nicht sagen …

Bedauerlicherweise gibt es deutschlandweit nur noch drei Anbieter für diese Weiterbildung:

Der eine hat Pseudowissenschaftliches im Gesamtkursangebot (und schreibt für diesen pseudowissenschaftlichen Nonsens auch noch ein „Geprüft“ aufs „Zertifikat“), was ihn für mich komplett disqualifiziert.

Der andere prügelt seine Teilnehmenden in 16 Tagen durch den Stoff – keine gute Idee für derart umfangreiches Wissen, das sich auf vielfältige Weise vernetzen muss, um anwendbar zu sein, so etwa mittels Hausaufgaben/Projektarbeiten.

Und jetzt der Gag schlechthin:

Nachdem 2002 die Erlaubnispflicht für die private Arbeitsvermittlung weggefallen war, wurden die Qualitätsstandards für diese Weiterbildung von den Fachverbänden unter Moderation des damaligen Bundesministeriums für Wirtschaft und Arbeit erstellt und sollen eine Mindestqualifikation von Anbieter:innen dieser Personaldienstleistungen (Arbeits- und Personalvermittlung) garantieren.

Nur dumm, dass niemand ein Auge darauf hat, ob diese Qualitätsstandards auch eingehalten werden …

Meine Lehrgangskolleg:innen und ich hatten über fünf Abende so gut wie kein Wissen mitgenommen und hinkten dem zu bewältigenden Stoff des Moduls 3 Personalführung, -beurteilung und -entwicklung weit hinterher (wir hatten bereits nach dem dritten Abend mit der Dozentin gesprochen; es war jedoch nur mäßig besser geworden).

Jetzt war Feuer auf dem Dach!

Denn es stand nicht einmal mehr die Hälfte der Zeit zur Verfügung, um das Versäumte nachzuholen und das bisher noch gar nicht Vermittelte zu lernen – Prüfungsvorbereitung inklusive. Dass dies nicht möglich sein würde, dafür brauchte ich keine zwei Finger zum Abzählen.

Sinnvollerweise hätte man neu starten beziehungsweise das Modul in andere Hände geben und wiederholen müssen.

Die IHK Akademie Schwaben Weiterbildung GmbH hat sich für einen anderen Weg entschieden:

Für eine volle und bereits bezahlte Teilnahmegebühr eine Ultra-Light-Version zu liefern!

(Dass sogar schon vor dieser unerfreulichen Situation beschlossen worden war, das so wichtige Thema Konfliktmanagement in Modul 3, wofür eine andere Dozentin zuständig war, normal unterrichten, aber „aus organisatorischen Gründen“ nicht prüfen zu lassen, sei hier nur am Rande erwähnt. Ich hatte es – wie heißt es immer so schön? – mit Erstaunen zur Kenntnis genommen.)

Da ich mich nicht überzeugen lassen wollte, dass eine ganze Reihe fehlender, weil nicht vermittelter theoretischer und praktischer Kenntnisse wohl nicht so tragisch seien, hatte ich den Lehrgang kurz vor Ende abgebrochen.

So etwas braucht kein Mensch!

Und auch hier wieder ein echter Brüller:

Die Dozentin sollte dank ihres exakt hierauf ausgerichteten Master-Studiums eine Expertin in der Erwachsenenbildung sein, sowohl was das Unterrichten als auch was das Erstellen von Skripten betrifft.

Tatsächlich ist mir in all den Fortbildungen meines Lebens noch nie jemand begegnet, der in beidem so grottenschlecht war.

Eines der drei Skripte ist zum großen Teil nur Schrott – mit Kopien von Wikipedia & Co. und allerlei Datenmüll, der nichts mit den zu vermittelnden Themen zu tun hat und nur verwirrt. Und mit Grafiken, die jeder Beschreibung spotten.

Ein starkes Stück:

Anstatt eine richtige Lösung für das Problem zu erarbeiten, hatte die IHK Akademie Schwaben Weiterbildung GmbH die Sache eiskalt durchgezogen und auch noch von derselben Dozentin die Prüfung erstellen und abhalten lassen! Die Teilnehmer:in hatten nur die Wahl gehabt, zu bleiben oder zu gehen.

Unfassbar:

Es gibt keinerlei Qualitätsmanagement, nicht einmal in minimalstem Umfang – jedenfalls nicht für den von mir belegten Lehrgang.

Wie ich durch den E-Mail-Verkehr erfahren musste, hat die IHK Akademie Schwaben Weiterbildung GmbH nicht die leiseste Ahnung von der Gestaltung des Unterrichts und der Skripten sowie von den Inhalten, der Durchführung und dem Niveau der Prüfungen.

Alles liegt, ausgenommen das Marketing, die Organisation, die Abrechnung und das Zurverfügungstellen der Räume, von A bis Z auf den Schultern der Dozentinnen!

Eine richtig „prickelnde“ Angelegenheit sowohl für Unternehmen, die ihre Mitarbeitenden für eine Weiterqualifikation in diesen Lehrgang schicken, und auch für Leute wie mich, die sich für ihre Selbstständigkeit weiterbilden wollen. Schließlich vermuten Unternehmen und auch Kund:innen von Selbstständigen hinter dem Schein, auf dem IHK steht, eine gewisse garantierte Qualität.

So kann man sich täuschen!

Meine bereits durch Prüfung erworbenen „Zertifikate“ kann ich in meinen künftigen Website- und Social-Media-Profilen daher nur mit einem einschränkenden Hinweis erwähnen, etwa:

Achtung! Diese Zertifikate besitzen wegen eines komplett fehlenden Qualitätsmanagements der IHK Akademie Schwaben Weiterbildung GmbH nur bedingte Aussagekraft. Dazu noch einige Erläuterungen.

Solches hätte ich nie für möglich gehalten! Und das bei einem Bildungsanbieter, der auf seiner Website viele schöne Worte über seine Kurse und Seminare verliert, über Qualität und fachliches Knowhow.

Hinzu kommt, dass ich mit meiner wiederholten Reklamation frontal gegen die Wand gelaufen war und der Projektmanager darauf beharrte, zunächst die „Evaluation“ des verhunzten Moduls und des Lehrgangs insgesamt abwarten zu wollen, um mir dann ein „Gespräch“ anbieten zu können.

Was man auf welche Weise evaluieren will, wenn es kein Qualitätsmanagement gibt und man buchstäblich von nichts einen blassen Schimmer hat, ist eine spannende Frage.

Jedenfalls hatte ich auf die Einladung zu diesem „Gespräch“ drei Monate, vier Monate, fünf Monate, sechs Monate, elf Monate … ohne jede Reaktion gewartet.

Ich habe so lange die Füße still gehalten, weil ich austesten wollte, ob mein Mann Recht behalten sollte: „Du wirst sehen, die rühren sich nicht mehr.“

Er hatte Recht behalten! Still ruht der See und Schweigen im Walde …

Weiteres hierzu und was man tun kann, um solche Reinfälle zu vermeiden, muss ich bei Gelegenheit noch aufschreiben.

Wie isses? Gibt es vielleicht noch ein Sahnehäubchen auf meinen „Bildungs“-Erfahrungen?

Absolut!

Denn aus welchem Grund das staatliche ZFU-Siegel, das angeblich für Qualität im Fernunterricht steht, tatsächlich eine Lachnummer ist, können Sie hier in aller Kürze nachlesen:

Nach der Beantragung und einem gründlichen Check durch die ZFU, ob die Zulassungskriterien für einen neuen Kurs oder Lehrgang erfüllt sind, wird in Folge nichts mehr aktiv geprüft, wie die Bezeichnung Fortbestandsprüfung im Drei-Jahres-Rhythmus vermuten lassen würde …

Bei den Kurs- und Lehrgangsanbieter:innen wird lediglich nachgefragt, ob noch alles beim Alten ist oder ob sich etwas Wesentlicheres verändert hat. That’s ist. Steht sogar so auf der Website der ZFU.

Es kommt also allein darauf an, was geantwortet wird. Hätte es eine echte Prüfung gegeben, hätte mir die Akademie kein etwa 20 Jahre altes Lehrmaterial zuschicken können.

Und es ist beileibe nicht nur für den Einsatz in Personalauswahl, Personalentwicklung und Personalplatzierung ein Gewinn – das Bochumer Inventar zur berufsbezogenen Persönlichkeitsbeschreibung (BIP)!

Auch Privatpersonen profitieren von der Auswertung im Rahmen der Psychologischen oder der Karriereberatung sowie im Coaching – und sogar schon von einer „reinen“ Besprechung der Ergebnisse, ohne dass diese in eine Beratung usw. eingebettet sein muss.

Das Wesentliche in wenigen Worten:

Das BIP ermöglicht die systematische Erfassung berufs- und erfolgsrelevanter überfachlicher Persönlichkeitsmerkmale für die Zielgruppe der Fach- und Führungskräfte.

Neben Focusing nach Gendlin und der personzentrierten / klientenzentrierten Gesprächsführung nach Rogers (siehe auch Gesprächstherapie) arbeite ich je nach Situation aktiv (anwendend) als auch passiv (erläuternd) mit den Erkenntnissen, Modellen und Techniken folgender Methoden/Disziplinen:

• Transaktionsanalyse, Beispiele: Ich-Zustände; „Spiele“; Antreiber; Bremser; Erlauber; komplementäre, gekreuzte und verdeckte Transaktionen; „Rabattmarken sammeln“

• Systemisches Arbeiten , Beispiele: Perspektivwechsel; paradoxe Intervention; Reframing; zirkuläres Fragen

• Kommunikationspsychologie, Beispiele: das Vier-Seiten-Modell einer Nachricht; das Werte- und Entwicklungsquadrat; das „Innere Team“ mit seinen Teilpersönlichkeiten; individuelle Kommunikationsstile identifizieren und im Spannungsfeld einer konflikthaften Situation und/oder Beziehung verorten

• Klärungshilfe, Beispiele: Doppeln; Dialogisieren; Vertiefen; Vorgehen nach dem 4-Felder-Modell (das 4-Felder-Modell – Selbstklärung, Kommunikationsklärung, Persönlichkeitsklärung, Systemklärung – wird von Christoph Thomann in späteren Werken nicht mehr explizit erwähnt, ich halte es jedoch nach wie vor für äußerst hilfreich)

• Tiefenpsychologie, wobei ausschließlich sog. bewusstseinsnahe Themen und Beratungsziele im Fokus stehen (Arbeit mit dem Vorbewussten). Beispiele: Wiederholung von Reaktionsmustern bei inneren und äußeren Konflikten erkennen helfen; den dahinterstehenden Sinn, eventuell mit Bezug auf die persönliche Lebensgeschichte, zusammen herausarbeiten und/oder erhellende Erklärungen anbieten; das eigene (meist belastende) emotionale Erleben, das „problematische“ Denken und das scheinbar fehlgeleitete Verhalten unter diesem Blickwinkel neu bewerten lassen

• Kognitive Beratung, Beispiele: Disputation nicht förderlicher Gedanken und Finden alternativer, unterstützender Gedanken; Prüfen des eigenen Denkens und Sprechens auf Selbstwert und Beziehungen schädigende Formulierungen und Ersetzen durch förderliche Formulierungen; Kategorisieren von Schwierigkeiten in Probleme 1. und 2. Ordnung

• Techniken aus der Verhaltenstherapie, Beispiele: Anleitung zur Eigenarbeit mit dem ABC(DE)-Modell; gemeinsame Verhaltensanalyse mit dem SORKC-Modell, um beeinträchtigende Verhaltensmuster in ihren einzelnen Faktoren zu erfassen, sie in ihren aufrechterhaltenden Bedingungen zu verstehen und sie schließlich zu verändern; dazu Hausaufgaben, um eingefahrene und als ungünstig erlebte Verhaltensweisen im Alltag und in Beziehungen nach und nach auf eine funktionalere Schiene zu setzen; Rollenspiele mit Aufbau und/oder Erweiterung von Kompetenzen in der Kommunikation und im zwischenmenschlichen Miteinander

• lösungsorientierte Gesprächsführung, Beispiele: „Solution Talk“; Best-Hope-Frage; Ressourcen und Kraftquellen entdecken, wertschätzen und aktivieren

• Bindungsbasierte emotionsfokussierte Paartherapie nach Sue Johnson: Ich erkläre, wie unerfüllte Bindungsbedürfnisse zu vielfältigen Schwierigkeiten führen. Weiterhin erläutere ich, wie Teufelskreise entstehen und sich bis zur Eskalation immer weiter befeuern, wobei wir diese gemeinsam identifizieren und sie aushebeln. Zusätzlich sprechen wir über die Themen Unsicherheit und Ängste – und warum der achtsam-offene Umgang mit ihnen so überaus hilfreich und vielfach ein echter Game-Changer ist.

Und, ganz wichtig:

• Liebevoller Humor – sofern gewünscht und auch nur da, wo‘s passt!